教育如何建设能力：中国面向全球南方的农业培训模式

档案资料显示，江苏大学如何构建了一种以教育为主导、融合理论、实践与产业的培训模式，以支持农业发展。

中国江苏镇江，2026年3月23日 /EINPresswire.com/ -- 尽管全球发展议题多聚焦于资金投入与技术转让，但中国20世纪80年代和90年代农业培训项目的档案资料揭示了另一条路径：将教育作为能力建设的核心机制。

基于涵盖30多个发展中国家、涉及120多名专业人员的培训项目，一种独特的“教育主导型能力建设”模式应运而生。该项目面向具有至少五年农业工程专业背景的资深学员，提供为期三个月的强化培训。
该模式建立在结构化且综合性的课程体系之上。

在第一阶段，学员通过九门涵盖小型农业机械的综合课程，接受理论教学与实验室培训。这些课程重点讲解机械结构、性能特征、设计原理及制造工艺。

第二阶段侧重于应用型学习。学员参与实地演示与设备操作培训，涉及水稻插秧机、收割机、手扶拖拉机、脱粒机及小马力柴油机等设备。

该项目的一个关键要素是与产业界的紧密联系。学员前往多家主要制造企业参观并进行实地培训，包括常州拖拉机厂、常州柴油机厂、江南农机厂、武进农机厂、金坛柴油机厂、上海拖拉机厂及上海内燃机厂。这些经历使学员能够直观了解生产流程与技术应用。

此外，项目还融入了以设计为导向的学习内容。学员需根据本国的具体需求，完成小型农机及其相关工装夹具与模具的设计项目。这种方式鼓励因地制宜的适应性改进，而非单纯的技术复制。许多参与者指出，中国南方广泛使用的中小型农业机械非常适合亚洲、非洲和拉丁美洲发展中国家的农业生产条件。

“这种模式的独特之处不仅在于教学内容，更在于教学方式，”江苏大学“长江学者”董教授（Danny Dong）表示，“它将知识、实践与实际生产体系有机结合，从而有力支持了长期的发展。”

这一案例凸显了高等教育机构如何能够作为平台，促进实用知识的传播与可持续的能力建设，从而为短期、外部驱动的发展援助模式提供了一种替代方案。

董教授 (Danny Dong)
江苏大学
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